Valideyn və ya lisey müəllimi olsanız da, ehtimal ki, bir yeniyetmədə bəzi "anormallıqlar" hiss etmisiniz. Bəziləri sadəcə sosial yöndəmsizlik kimi görünə bilər, amma bəlkə də bu yeniyetmədə başqa qəribə davranışlar görmüsünüz və ya bu gəncin tipik "sosial yöndəmsizliyindən" daha çox bir şey olduğunu hiss edirsiniz. Bəzi hallarda, yeniyetməlik illərində bir insan otistik ola bilər və onlara uşaq kimi diaqnoz qoyulmamışdır. Autizm, bir yeniyetmə üçün öhdəsindən gəlmək çətin ola bilər, amma başqalarının düşündüyü qədər qorxunc deyil və yeniyetmənin niyə bu şəkildə olduğunu başa düşmək onlara kömək edə bilər - və sən - daha xoşbəxt ol.
Addımlar
2 -dən 1 -ci hissə: İşarələr axtarın
Addım 1. Otistik olmağın "bir yolu" olmadığını anlayın
Autizm, spektr pozğunluğu adlanır, çünki hər bir otistik insan fərqlidir və bəziləri müəyyən sahələrdə digərlərindən daha yaxşı fəaliyyət göstərir. Bəzi otistik insanlar sözsüz ünsiyyət qurur, digərləri sözlü ünsiyyətdə son dərəcə yaxşıdır və yaşlarına görə böyük bir lüğətə sahib ola bilərlər. Bəziləri həqiqətən icra disfunksiyası ilə mübarizə aparır, digərlərində fəaliyyətdən fəaliyyətə keçmək və özlərinə qayğı göstərmək kimi minimal problemlər var. Otistik olmağın bir çox "yolu" var və otistik olmayan heç kim eyni olmadığı kimi, heç bir otistik insan da eyni deyil.
Birini "yüksək işləyən" və ya "aşağı işləyən" kimi təsvir etmək kimi "alt qruplardan" istifadə etməyinizə diqqət yetirin. Hər kəsin güclü və zəif tərəfləri olduğu üçün, bu terminləri istifadə etmək, otistik bir insanın təcrübələrini və ya güclü cəhətlərini kifayət qədər təsvir etmir
Addım 2. Uşaqlıq davranışlarını təhlil edin
Çox vaxt bir yeniyetmə autizm diaqnozu qoyursa, bunun səbəbi, davranışlarının inkişafına əhəmiyyətli dərəcədə müdaxilə edəcək qədər geniş yayılmamasıdır - məsələn, yəqin ki, tamamilə şifahi olaraq ünsiyyət qurmayacaqlar. Ancaq bəzi əlamətlər, uşaq yetkinlik yaşına çatdıqda, məsələn, sosial qabiliyyət problemi kimi, daha aydın görünə bilər. Yeniyetmənin keçmişi haqqında bir şey bilirsinizsə, geriyə baxmağa və erkən uşaqlıqlarından bu əlamətlərdən birini tanıya biləcəyinizə baxmağa çalışın.
- Danışmağı uşaqların çoxundan gec öyrəndilərmi (məsələn, dörd yaşına çatmamış iki və ya üç sözdən ibarət cümlələr söyləməmək)? Danışmağa nə vaxt başlamalarından asılı olmayaraq, ekolaliya kimi qeyri -adi nitq nümunələri nümayiş etdirdilərmi?
- Əksər uşaqlardan əvvəl (məsələn, iki yaşında oxumaq) müəyyən bacarıqları öyrəndilərmi?
- Keçid sadə görünsə də, bir hadisədən digərinə keçidlə məşğul olmaqda çətinlik çəkirdilərmi? Məsələn, sadə bir "Hadi, gəl maşına minək və nənəmin yanına gedək" ifadəsi əsəbi bir qəzəb kimi görünə bilərdi.
- Stimullaşdırdılar? Stimullaşdırma otistik uşaqlarla məhdudlaşmasa da, qeyri-otistik uşaqlara nisbətən daha çox yayılmışdır. Unutmayın ki, bəzi otistik uşaqlar qeyri-otistik şəxslər tərəfindən stimullaşdırılması dayandırmaq məcburiyyətində qalmış ola bilərlər; xatırlatmağa çalışın ki, nə vaxtsa stimul verməyə başladılar, amma sonra dayandırdılar.
- Digər uşaqların oynayacağından fərqli oynadılarmı? Məsələn, otistik bir yeniyetmə uşaqlıqda "oyuncaq kimi davranma" ilə məşğul olmaya bilərdi və ya bu oyuncaqları gözlədikləri kimi istifadə etmək əvəzinə kukla saçını hiss etmək və ya Lego kərpicini yığmaq kimi qeyri -adi oyunlarla məşğul ola bilərdi. istifadə etmək.
Addım 3. Uşaqlıqdan bəri davam edə biləcək əlamətləri axtarın
Autizmli bir yeniyetmə heç bir müalicə görməmişsə, müəyyən otizm əlamətləri uzun müddət qala bilər. Bunlar, hər hansı bir uşaqda görə biləcəyiniz şeylər ola bilər, məsələn, kəkələmək və ya kəkələmək və ya göz təmasından daim qaçmaq kimi daha əhəmiyyətli bir şey. Bu yeniyetmənin otistik ola biləcəyinə dair işarələr axtararkən aşağıdakı sualları düşünün.
- Daim araşdırdıqları xüsusi maraqları varmı? Bəzən bu xüsusi maraqlar insanlar ola bilər, buna görə də bir şəxsin təqribən stalker səviyyəsinə düşməsinə səbəb ola bilər - istər məşhur olsun, istər şəxsən tanıdıqları biri.
- Meltdowns (emosiyalarına nəzarəti itirdikdə, qışqırmağa və bəzi hallarda dağıdıcı davranışlar göstərdikdə) və ya dayanmalara (daha passivləşdikdə, özlərinə "geri çəkilərkən" və bəzən danışmaq kimi müəyyən qabiliyyətlərini itirdikdə) yaşayırlarmı? Meltdowns, xüsusən də uşaqlarda əsəbilik kimi görünə bilər, ancaq əriməsi və ya bağlanması tez -tez hisslərin həddindən artıq yüklənməsinə və ya rutinin ani dəyişməsinə cavabdır.
- Açıq olmayan davranışları stimullaşdırırlarmı? Bunu gözdən qaçırmaq asan ola bilər, çünki bəzi stimlər, demək olar ki, hər hansı bir yeniyetmədə görə biləcəyiniz tipik təlatüm kimi görünə bilər. Ancaq daha yaxından izləməyə və bu davranışları nə qədər tez -tez etdiklərini görməyə çalışın. Məsələn, qələmi vururlar və ya tez -tez saçları ilə oynayırlar?
- Müntəzəm qaydalara sadiq qalarlar və rutin bir şəkildə dəyişdirilərkən əsəbiləşirlərmi? Məsələn, otistik bir gəncə "Bu gün məktəbə getməyəcəksən" deyilərsə, məktəbi sevməsələr də narahat ola və şikayət edə bilərlər.
- Hiss problemləri varmı - məsələn, qulaqlarını örtürlərmi və yüksək səslərdən gözlə görünə bilərmi və ya qəribə yemək tərzləri var, məsələn, yumşaq yemək və ya həddindən artıq ədviyyatlı yeməklər? Bəzi yeniyetmələr stimullaşdırmaya həssasdır, digərləri isə buna həssasdır. Bəzi gənclər hətta hər ikisinin qarışığına sahib ola bilərlər.
Addım 4. Uzun müddət davam edən problemləri və yeniyetmənin sosial bacarıqlarının qeyri-adi aspektlərini təhlil edin
Bəzi yeniyetmələr sosial cəhətdən qəribə ola bilər və çoxlu dostları yoxdur. Bununla birlikdə, autizm yalnız "sosial yöndəmsizlikdən" daha çoxdur - bu, yalnız gənclərin sosial problemlərindən daha çox sosial bacarıqlarla bağlı daha ciddi problemləri əhatə edir. Yeniyetmənin sosial həyatında problem axtarın və aşağıdakılardan birinin tətbiq olub olmadığını görün.
- Ya çox çox, ya da çox az göz təması qururlar? Nadir görülən göz təması ən çox autizmlə əlaqələndirilir, lakin bəzi otistik insanlar "başlanğıc" sayılır və nadir hallarda göz təmasını poza bilər.
- Məcazi dili və ya sarkazmı anlamaqda çətinlik çəkirlərmi? Məsələn, otistik bir gəncə "Gedin bir gölə tullanın!" Desələr, onların cavabı "Niyə? Mən üzə bilmirəm" və ya "Hansı göl? Burada göl yoxdur" ola bilər.
- Dinləyicinin bir şey söyləməsinə icazə vermək üçün uzun fasilələrlə danışıqlara davam edirlərmi? Bu "rambles" və ya "infodump" hər şeyə aid ola bilər, ancaq otistik şəxsin maraqlarını eşidə bilərsiniz.
- Əsl dostları azdır ya yox? Bu, xüsusilə qəbul edilən mühitlərdə tətbiq olunmaya bilər, amma otistik yeniyetmələr, dost deyilənə işarə etməyə çalışsalar belə, ədalətli bir hava dostunun əsl dost olmadığını başa düşə bilməzlər.
- Onlar tez -tez zorakılıq və ya manipulyasiya üçün bir hədəfdirlər və nə qədər gec olduğunu başa düşmürlər? Bəzi otistik insanlar son dərəcə sadiqdirlər, buna görə də onları alçaldan və onlarla dəhşətli rəftar edən "dostu" ilə yapışdıqlarını da görə bilərsiniz.
- Çox vaxt tək olurlar? (Bu, introvert olmaq üçün səhv ola bilər. Unutmayın ki, autizmli insanlar introverts ola bilər, həm də ekstrovert və ya ambiverts ola bilərlər.)
- Monoton danışmaq və ya çox az jest istifadə etmək kimi qəribə görünən yollarla ünsiyyət qururlarmı?
Addım 5. Yeniyetmədə aleksitimiya əlamətlərinə baxın
Aleksitimi, duyğularını tanımaq və təsvir etməkdə çətinlik çəkir. Otistik insanlar aleksitimi ilə mübarizə edə bilərlər, buna görə də bir növ duyğu ilə məşğul olsalar, fiziki simptomlarda (məsələn, boğaz ağrısı, baş ağrısı) görünməyə başlayana qədər bu duyğunu hiss etdiklərini qəbul edə bilməzlər. Başqalarının duyğularını müəyyən etməkdə çətinlik çəkə bilərlər və bunu anlamaq vacib olsa da empatiya reaksiyası bir qədər azalmış ola bilər. otistik insanlar, aleksitimiyadan asılı olmayaraq empati hiss edə bilirlər. Aleksitimi autizmlə birbaşa əlaqəli olmasa da, bunun əlaməti ola bilər.
Addım 6. Otizmin qiymətləndirilməsini təşkil edin
Yeniyetmənizin həkimi ilə görüşdə, uşağınızın otistik olduğundan şübhələndiyinizi izah edin - ya da yeniyetməniz də otistik olduqlarından şübhələnirsə, istəsələr bunu bildirməsinə icazə verin. Yeniyetməyinizi autizm üçün qiymətləndirə biləcək birinə müraciət etməlisiniz.
- Yeniyetmənin soruşacağını bildiyin halda, yeniyetmənin qarşısında qiymətləndirmə istəmə. Bu, yeniyetməni şoka sala və əsəbiləşdirə bilər, xüsusən də onları dövrədə saxlamadığın üçün.
- Yeniyetmə qızların səhv diaqnoz qoyma riskinin daha yüksək ola biləcəyini unutmayın. Otist qızların və qadınların bir çox səbəbdən səhv diaqnoz qoyulması ilə bağlı bir neçə hekayə var - istər həkim, istərsə də bir qadının otistik ola biləcəyinə inanmırdı, ya da autizm əlamətləri əvəzinə müşayiət olunan xəstəlikləri müəyyən edirdi. Bəzi həkimlər və ya psixoloqlar, autizmli bir qıza depressiya, bipolyar pozğunluq, narahatlıq, OKB və ya bəzi davranışlarını izah edə biləcək hər hansı bir psixoloji pozğunluq diaqnozu qoya bilər, lakin autizm davranışlarını deyil. Həkim mübahisə etsə belə, bir autizm qiymətləndirməsinin şəkildə olduğundan əmin olun.
Addım 7. Birlikdə olan xəstəliklərə diqqət yetirin
Otistik bir gəncin autizmi ilə yanaşı bəzi xəstəlikləri də ola bilər. (Ancaq unutmayın ki, bir yeniyetməyə əvvəlcə bunlardan biri diaqnozu qoyulub və daha sonra autizm diaqnozu qoyulubsa, bu onların komorbid vəziyyətə malik olduğu anlamına gəlmir.) Otistik insanlarda daha çox rast gəlinən bəzi şərtlər bunlardır:
- Depressiya
- DEHB
- Anksiyete və ya OKB
- Həssas İşləmə Bozukluğu (Həssas İnteqrasiya Bozukluğu olaraq da bilinir)
- İnkişaf koordinasiya pozğunluğu
- Bipolyar pozğunluq
- Bəzi otistik yeniyetmələrdə nöbet ola bilər. Otizm kimi epilepsiya da ola bilər, ancaq yetkinlik və yeniyetməlik dövrü yaşayan bəzi otistik insanlar epilepsiya olmadan nöbet keçirə bilərlər.
2 -dən 2 -ci hissə: Yardım və Dəstək
Addım 1. Yetkinliyi düşünün
Əgər uşağınıza otistik diaqnoz qoyulubsa, onlara hər şeydə kömək etməyə meylli olduğunuzu hiss edə bilərsiniz. Etməyin. Otistik insanlar, otistik olduqları üçün özlərinə qulluq edə bilmirlər. Hər otistik insan bəzi şeylərlə mübarizə aparır, amma başqaları ilə mübarizə aparmır. Çocuğunuzdan nəyə ehtiyacı olduğunu soruşun və yalnız kömək istədiklərini söylədikdə kömək edin. Əgər uşağınız sosial vəziyyətlərdə yardıma ehtiyac duyduğunu söyləmirsə və onsuz da tullanırsınızsa, edəcəyiniz şey onları daha da ağırlaşdırmaqdır.
Otistik insanlar "yüksək işləyən" və ya "aşağı işləyən" deyillər və bu etiket bir çox otistik insanlar tərəfindən nifrət olunur. Ağır duyğu problemləri və şifahi olmayan ünsiyyət səbəbiylə "aşağı işləyən" hesab edilən otistik bir gənc inanılmaz oxu anlama bacarıqlarına sahib ola bilər və uzun romanlar yaza bilər. "Yüksək işləyən" hesab edilən başqa bir otistik yeniyetmə böyük sosial və ünsiyyət qabiliyyətinə malik ola bilər, lakin ciddi icra disfunksiyasına malik ola bilər, saçlarını çəkə bilər və hiposensiv olduğu üçün avtomobil idarə edə bilmir və əhəmiyyətli yol nişanlarını və ya işıqforlarını qaçıra bilər. Otistik insanların hamısının öz şəxsi güclü və zəif tərəfləri var və bunları işləyən bir etiketlə təyin etmək mümkün deyil
Addım 2. Şəxsiyyətin birinci dilini istifadə edin
Autizm, bir şəxsiyyətin bir hissəsidir və siyasi baxımdan "autizmli bir insan" demək daha meylli olsa da, bu, otistik şəxsiyyətin bir hissəsini ortadan qaldırır. Otistik insanlar bütün həyatı boyu autizmlidirlər və "autizmli bir insan" demək, bu insanın autizminin bir hissəsi olmadığını və sadəcə "aradan qaldırıla" biləcəyini göstərir.
Unutmayın ki, bəzən bu şəxsi üstünlük məsələsidir. Bəzi otistik insanlar "otizmi olan bir insan" olaraq adlandırılmağı üstün tuturlar, amma bunu istəyib -istəmədiklərini dəqiqləşdirməmişlərsə, təhlükəsiz tərəfdə qalın və onlara otistik bir insan kimi müraciət edin
Addım 3. Yeniyetməniz üçün IEP tələb edin
Valideynlər yeniyetmələri üçün IEP tələb edə bilərlər, ancaq yeniyetmənin IEP -ə uyğun olub -olmadığını müəyyən etmək üçün qiymətləndirilməlidir. IDEA olaraq da bilinən Əlilliyi olan şəxslər haqqında Təhsil Qanununa əsasən, otistik uşaqlar və yeniyetmələr IEP xidmətlərindən yararlana bilərlər. Bir IEP, yeniyetmələrinizə bəzi əlavə xidmətlərə icazə verə bilər - məsələn, stimullaşdırıcı oyuncaqlar gətirmək icazəsi, məşq topları üzərində oturmaq, həddindən artıq sıxıntı hiss etdikdə otaqdan çıxmaq icazəsi, danışma terapiyası və s.
- Bir IEP -nin olması, yeniyetmə müəllimlərinizə sinifdə onlara necə dəstək olacağını daha yaxşı anlamalarına kömək edə bilər.
- Çocuğunuzun IEP görüşlərində iştirak etməsinə və ehtiyaclarını bildirməsinə icazə verin. Orta məktəb çağında otistik gənclər uşaq deyillər və valideynləri onlar üçün qərar verməməlidir. Çocuğunuzun, "Bu sizə kömək edəcək kimi səslənirmi?"
- Müəllimlər bir yeniyetmənin valideynlərinə IEP tələb etmələrini təklif edə bilərlər, ancaq valideynlərin icazəsi olmadan şagird üçün IEP sorğusuna zəng etmək gücünə malik deyillər.
- Məktəbdə gənciniz üçün sakit bir yer qurmağı müzakirə edə bilərsiniz. Yeniyetməniz, xüsusən də məktəbdə əriməyə və ya dayanmağa meyllidirsə, IEP -in ilk toplantısının əsas nöqtəsi sakitləşmək üçün sakit bir yer tapmalıdır.
Addım 4. Nitq və ya motor problemləri kimi problemlərin müalicəsini sınayın
Bəzi otistik gənclərin şifahi ünsiyyətdə problemləri var və danışma terapiyası onlara böyük fayda verə bilər. Digərlərinin motor bacarıqları ilə bağlı problemləri var və ya ümumi motor bacarıqları və ya incə motor bacarıqları üçün müalicəyə ehtiyacı ola bilər. Əlavə olaraq, yeniyetmələrinizin duyğu problemlərinin öhdəsindən gəlməyi öyrənmək üçün istifadə edə biləcəyi bəzi inteqrasiya müalicələri var. Bu müalicələri araşdırmağa və potensial terapevtləri hərtərəfli nəzərdən keçirməyə çalışın.
ABA müalicələrinə qarşı diqqətli olun. Tətbiqi Davranış Təhlili olaraq da bilinən ABA terapiyası, terapevt uyğun gəlsə, motor bacarıqları ilə problem yaşayan bəzi otistik gənclər üçün işləyə bilər. Bununla birlikdə, ABA terapiyasında sui -istifadə olunan və TSSB ilə müalicəni tərk edən bir çox hekayə var. ABA müalicələrinə baxmağa başlasanız və otistik yeniyetməniz terapiyadan narahat olmağa başlasa, onları getməyə məcbur etməyin
Addım 5. Ünsiyyəti asanlaşdırmağın yollarını axtarın
Bəzi otistik insanlar, ilk növbədə, şifahi olmayan ünsiyyətçilərdir, digərləri isə bağlanarkən şifahi ünsiyyət qurma qabiliyyətini itirə bilər. Gec autizm diaqnozu alan bir çox gənc şifahi ünsiyyət qura bilsə də, bəziləri şifahi olmayan ünsiyyətə üstünlük verə bilər; ehtiyaclarını bildirməyin yollarını tapmaq üçün onlarla işləyin.
- Yeniyetmə ilk növbədə şifahi ünsiyyət qurursa və nadir hallarda qeyri -şifahi ünsiyyət qurursa (məsələn, işin dayandırılması zamanı), yeniyetmənin ehtiyaclarını nəyin göstərdiyini anlamaq mümkündür. Məsələn, əllərini sıxmaq "çox həyəcanlıdır və ayrılmalıyam" mənasına gələ bilər.
- Yeniyetmə əsasən şifahi deyilsə, koordinasiya və gözlə təmasda ciddi problem yaşamırsa işarə dilini düşünün.
- Otistik bir şəxs üçün AAC -ı necə seçmək olar, uşağınızın şifahi ünsiyyətdə ciddi problemi varsa və ya şifahi olmayan şəkildə ünsiyyət qurması (və ya ünsiyyət qurmağı üstün tutması) üçün yaxşı bir məqalə ola bilər.
Addım 6. Yeniyetmədən kömək istəsələr stimullaşdırma yollarını tapmalarına kömək edin
Bu ilk baxışda qarışıq görünsə də, əslində otistik bir gəncin yeni stimullaşdırma yolları tapmasına kömək edə biləcəyiniz bir çox yol var. Məsələn, stimullaşdırıcı oyuncaqlar tapmalarına və ya düzəltmələrinə kömək edə bilər və ya poza bilmədiklərini başa düşmədikləri yönləndirmələrə kömək edə bilərsiniz. Məsələn: "Testlər zamanı özünüzə ifadələr təkrarladığınızı gördüm. Bunun əvəzinə üzüyünüzlə oynamağı və ya boyunbağınızı çeynəməyi sınaya bilərsinizmi? Testlər zamanı danışmaq digər şagirdlərin diqqətini cəmləməsini çətinləşdirə bilər, sadəcə pıçıldasan belə"
- Yeniyetmələrə stimul verməyə kömək etmək üçün Necə Stim, Necə Ehtiyatlı Stim və Zərərli Stimləri Necə Əvəz etməyi oxuduqlarını tövsiyə edin.
- Yeniyetməni tamamilə stimullaşdırmağa mane olmağa çalışmayın. Stimming, otistik insanların diqqətini yükləməsinə və hiss yükünü azaltmasına kömək edir və stimulasiyanı maneə törətmək, diqqəti və rifahı çətinləşdirə bilər və onları məhdudlaşdıraraq həyəcanı dayandırmağa məcbur etmək ömürlük problemlərə yol aça bilər. İnsanlara zərər verməmək üçün zərərli cərəyanları zərərsizlərə dəyişdirməkdə kömək etmək və ya daha sakit səsləndirmələri təklif etmək normaldır, amma heç vaxt onları stimullaşdırmağa mane olmağa çalışmayın.
- Eynilə, utanmaq istəmədiyiniz üçün yeniyetməni daha sakit bir stimulla məşğul olmağa məcbur etməyin. Əgər uşağınız xoşbəxt və ya narahat olduqda əllərini çırpırsa, daha sakit bir stimuldan istifadə etmələrini istəməyin qanuni bir səbəbi olmadıqda (məsələn, hava limanının mühafizəsindəsiniz və hazırda əlavə müayinədən keçmək məcburiyyətindəsiniz), onlardan bunu istəməyin. daha sakit bir stimul istifadə edin. Bu, onları boğur və başqalarının hisslərinin özlərindən daha vacib olduğunu öyrədir.
Addım 7. Yeniyetmə dəstəyini göstərin
Otistik olduqları üçün heç vaxt üzr istəməyin və ya otistik olduqları üçün kədərlənməyin; Otistik gənclər, şifahi olmasa da və ya icra disfunksiyası ilə mübarizə aparsalar da, sizi başa düşə və olduqca müvəffəqiyyətli ola bilərlər. Otistik olmaq bir lənət deyil və hazırda, xüsusən də həyatlarının bu nöqtəsində, otistik bir yeniyetmə hər zamankindən daha çox dəstəyinizə və qayğınıza ehtiyac duyacaq. Onlara qeyd -şərtsiz qayğı göstərərək və autizmə qarşı təşkilatlara (məsələn, Otizm danışır) dəstək vermədən onlara dəstək göstərin. Bunun əvəzinə, otistik fərdləri dəstəkləyən və idarə edən təşkilatlar tapın.
- Onlarla otistik mədəniyyəti yaşayın. Autizmli insanlar kitab və ya blog yazmaqla bir çox şeyi bacardılar. Otizmi özündən çıxarmayan qruplara baxın, məsələn, Autizm Self-Advocacy Network (ASAN). Bu qruplar autizmli insanlar tərəfindən idarə olunur.
- Autizm Məlumatlandırma Ayında onlara dəstək olun. Hər ilin aprel ayında keçirilən Autizm Məlumatlandırma Ayı, otistik insanlar üçün çox çətin ola bilər. Bunun əvəzinə Autizm Qəbul Ayını dəstəkləyin.
- Ümumi qayda olaraq, loqotipi üçün bir tapmaca parçası istifadə edən təşkilatlardan qaçmağa çalışın. Otistik insanlar artıq tamamlanmışdır; onlardan əskik bir əsər yoxdur. Bu tapmaca parçası da tez -tez otizmli insanlar tərəfindən bir təşkilat olaraq maskalanan bir nifrət qrupu olaraq qəbul edilən Autizm Speaks ilə əlaqələndirilir.
- Sizin və yeniyetmənizin autizm təşkilatlarını aktiv şəkildə dəstəkləməsindən asılı olmayaraq, onları qeyd -şərtsiz sevdiyinizi başa düşdüklərindən əmin olun - autizm və hamısı.
İpuçları
- Hər otistik insan həm davranışları, həm də şəxsiyyətləri ilə fərqlənir. Necə deyərlər, bir otistik insanla tanış olsanız, bir otistik insanla qarşılaşmış olursunuz. Bütün otistik yeniyetmələri eyni kimi qələmə verməyin.
- Yeniyetməni döngədə saxlayın. Bir otizm qiymətləndirməsi və ya IEP tələb edəcəksinizsə, vəziyyətin gerçəkləşməsindən əvvəl onlara yaxşı deyin. Yeniyetməni əslində cəlb etmədən onları maraqlandıran suallar verməklə onları qarışdırmaq və ya əsəbiləşdirmək istəmirsiniz.
- Yeniyetməyə otistik ola biləcəyini söyləsəniz diqqətli olun - ətrafınızda özlərini boğa bilər və sizinlə danışmaqdan imtina edə bilərlər.
- Yeniyetmədən Otizm Semptomlarını Özünüzdə Necə Tanıyacağınız mövzusunda məqaləni oxumasını istəyin və əlamətlərə uyğun olub olmadığını öz gözlərinizlə görməyə çalışın. Yeniyetmələrdə autizm əlamətlərini aşkar etmək çox faydalı ola bilər, çünki onlar özlərini ən yaxşı tanıyırlar. Ancaq unutmayın ki, bəzi yeniyetmələr autizmlə bağlı mənfi stereotiplərə görə bunu etməkdən çəkinirlər.
- Autizmli və ya olmayan bir çox gənc, medianın söylədiklərindən başqa, autizm haqqında çox şey bilmir. Onlara bunu izah etməli ola bilərsiniz.
