Təcavüzkar Otistik Uşağa Necə Müalicə Edilir (Şəkillərlə)

2024 Müəllif: Louis Wesley | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 12:33

Otistik uşaqlar təbiətinə görə aqressiv deyillər, lakin bəzən həddindən artıq stres altında olduqda uşaq aqressiv olur. Bu mövzuda narahatlıqdan günahkarlığa qədər qorxuya qədər duyğuların qarışığını hiss etmək təbiidir. Bu wikiHow, çətin bir vəziyyəti həll etməkdə və əziyyət çəkən bir uşağa kömək etməkdə sizə kömək edəcək.

Bu məqalə başqalarına lənət verən uşaqlara yönəlib. Uşaq yalnız özlərinə zərər verirsə, Otistik Uşağın Zərərli Stimlərini Necə Yenidən Yönləndirəcəyinə baxın.

Addımlar

5 -in 1 -ci hissəsi: Hadisələrin idarə edilməsi

Bir uşaq hazırda təcavüzkardırsa, işinizi necə yüngülləşdirə və incitməyin qarşısını ala bilərsiniz.

Addım 1. Bacardığınız qədər sakit olun

Bir çox təcavüzkar hadisələr, bir uşağın əsəbiləşdiyi və panikaya düşdüyü və yaşadığı stressi idarə edə bilmədiyi zaman baş verir. Ətrafdakı insanların sakitləşdirici təsir göstərə biləcəyi kömək edir. Sakit şəfqət münasibətini inkişaf etdirmək üzərində çalışın. Dərindən nəfəs alın və özünüzü bacardığınız qədər tərtib edin.

• Unutmayın ki, onların davranışları sizə mənfi təsir göstərmir. Bütün uşaqlar, hətta yaxşı insanların himayəsi altında hərəkət edirlər. Buna nifrət və ya üsyan deyil, xəyal qırıqlığı və ya çaxnaşma ifadəsi kimi davranın.
• Qışqırmaq, ultimatum vermək və ya imtiyazları əlindən almaq kimi rəqabətli davranışlardan çəkinin. Cəza uşağı daha da həyəcanlandırır. Sakin olun və gərginliyi azaltmağa diqqət edin.
• Uşağa qışqırmaqdansa ayrılmaq daha yaxşıdır. "Boğuldum. Bir ara verməliyəm" deyin və özünüzü idarə edə bilməyincə otaqdan çıxın. Bu cür özünüdərk və nəzarəti modelləşdirmək, uşağın bəzən hər kəsin sakitləşmək üçün fasilələrə ehtiyacı olduğunu öyrənməsinə kömək edir.

Addım 2. Açıq şəkildə yox deyin

Uşaq bilməlidir ki, bu davranış səhvdir və siz onu qəbul etmirsiniz. Hər hansı bir qəzəb davranışını eşidə biləcək qədər möhkəm bir səs istifadə edin. "Vurmaq yaxşı deyil" və ya "Bu ağrıyır! Məni incitməyinə icazə verməyəcəyəm" kimi bir şey söyləyin.

• "Bilməzsən" deməkdən çəkinin çünki bu texniki cəhətdən yanlışdır. Məsələn, bir qız bacısının saçını çəksə və "saçını çəkə bilməzsən" desən, yalan kimi səslənəcək, çünki o, sadəcə bunu edib. Bunun əvəzinə "Saçlarını çəkmək təhlükəsiz deyil!" De. Oxşar səbəblərə görə "etmirsən"/"sən deyilsən" kimi ifadələrdən də qaçınmaq lazımdır. "Əşyaları atmırsan" və ya "Qardaşına vurmursan" demək əvəzinə, "Atmayın" və ya "Qardaşınızı vurmaq xoş deyil" deməyə çalışın.

• Ardıcıl olun.

  Bir gün vuran uşağı gözdən qaçırmayın və ertəsi gün onlara qışqırın. Yalnız "autizmli" uşaqlar deyil, bütün uşaqlar üçün "vurma" qaydalarının tətbiq olunduğundan əmin olun.

• Lazım gələrsə yolunuzu kəsin.

  Məsələn, oğlunuz qızınızı vurursa, ikisinin arasına girin və "onu incitməyinizə icazə vermərəm" deyin.

Addım 3. Bir çıxışa ehtiyac varsa, bunun əvəzinə nə edə biləcəklərini onlara bildirin

Onlara nə etməmələri lazım olduğunu söyləməkdən çəkinin; onlara nə edə biləcəklərini də söyləyin. Bu, hissləri üçün daha yaxşı bir çıxış yolu tapmalarına kömək edir və bunun əvəzinə nə edə biləcəklərini təsəvvür etməyə kömək edir. Kimi bir şey deyə bilərsiniz …

• "Atanı vurma! Divana vur."
• "Məni itələmək olmaz! Ağrıyır! Gedin divarı itələyin."

Addım 4. Dinləyə bilən uşağın hisslərini doğrulayın və sonra qaydaları yenidən izah edin və ya uşağı yönləndirin

Bəzən uşaqlar bir şeydən üzüldükləri və başqa bir şəkildə necə danışacaqlarını bilmədikləri üçün hərəkət edirlər. Uşağınız məntiqi dinləyəcək qədər sakitdirsə, bu barədə onlarla danışın. Sevgi həddini təyin edin və pozitiv olaraq fikirlərini ifadə etməyə təşviq edin. Açıq məhdudiyyətlər qoyarkən eşitdiklərini hiss etmələrinə kömək etmək, yola qayıtmalarına kömək edə bilər.

• "Görürəm ki, evə getməyiniz lazım olduğuna görə üzülürsünüz. Bədbəxt olduğunuzu söyləməyinizə icazə verilir. Nə qədər əsəbiləşsəniz də məni vurmaq düzgün deyil. İndi maşına minək. Anam bizi gözləyir."
• "Bir şey səni gərginləşdirir. Bilirəm ki, qorxmaq və ya dəli olmaq heç vaxt yaxşı bir hiss deyil. Bu barədə danışmaq istəsən, dinləyəcəyəm."
• "Qardaşının kuklanı aldığına görə əsəbiləşdiyini gördüm. Bu, onu təpikləməyi düzgün hesab etmir, çünki təpikləmək insanlara zərər verir. Yenə belə etsə, yox demə. Dinləmirsə kömək istə təpikləmək əvəzinə."
• "Üzüldüyünüz üçün üzr istəyirəm. Deyə bilərəm ki, bir şey sizi stresə salır. İstədiyiniz şeyi etmədikdə insanları dişləməyiniz düzgün olmaz. Sözlərinizi istifadə etmək və ya yazmaq istəyirsinizsə tabletinizdə mənə niyə üzüldüyünüzü deyə bilərsiniz və mən qulaq asacağam."
• "Vuranda nə edəcəyimi bilmirəm. Bu məni stressə salır və hamını təhlükəsiz saxlamaq istəyirəm."

Addım 5. Duygusal böhran zamanı hər hansı bir sözü qısa və nöqtədə saxlayın

Otistik bir uşaq əriyirsə, tamamilə çaxnaşma içərisindədirlər. Mühazirələri və ya sözlü müzakirələri emal edə bilmirlər, çünki ağılları dinləmək üçün həddən artıq yüklənmişlər. Uşaq sakitləşənə qədər sözlərinizi qısa cümlələrlə məhdudlaşdırın.

• Yıxılma zamanı yararsız nitq nümunəsi:

  "Qardaşını incitmək düzgün deyil! Bu onu incitdi. İnsanları incitmək səhvdir. Səndən çox məyus oldum. Səni bundan daha yaxşı böyütmüşəm. Üzr istəməlisən!"

• Faydalı nitq nümunəsi:

  "İnsanlara vurmaq olmaz! Gedin divana vurun." (Daha sonra üzr istəyə bilərsiniz.)

Addım 6. Qəribə, lakin zərərsiz mübarizə mexanizmlərini əsla ruhdan salmayın

Otistik bir uşaq kəskin bir sıxıntı içərisində olduqda, onu azaltmağa kömək edəcək bir şəkildə stimullaşdırmağa başlamaları təbiidir. Bunun özünü sakitləşdirmək cəhdləri olduğunu və uşağın özünü idarə etməsinə kömək etdiyini düşün. Onları daha çox vurmağa mane olan tək şeyi götürsəniz, daha çox vuracaqlar. Otistik insanların öhdəsindən gəlməyə kömək edən şeylərə…

• "İnsanlara deyil, yastıqlara vurun" və ya "Heç bir şey yoxdur, təhlükəsizsiniz" kimi söz və ifadələri təkrarlayın.
• Oyuncaqlara və ya sevimli şeylərə baxmaq
• Cisimlərə təpik vurmaq və ya vurmaq (məsələn, əllərini kürsünün qoltuğuna vurmaq)
• Sallanır
• Zümzümə və ya mahnı oxumaq
• Ağzına şeylər qoymaq

Addım 7. Onlara sakit bir yerə getmələrini söyləməyə çalışın

Uşağın otağına və ya sevimli küncünə kimi geri çəkilmək üçün "təhlükəsiz bir yeri" varsa, o zaman ora getmələrinə kömək edə bilər.

Qaçdıqdan sonra uşaq çox güman ki, tək qalacaq. Başqalarının uşağı bir müddət rahatlıqla tərk etməyi bilməsinə kömək edin

Addım 8. Onlara yer verin və onları sıxışdırmayın

Təcavüzkar hadisələr, çaxnaşma içində olan bir otistik insan özünü tələyə düşdüyündə hiss edə bilər, buna görə də onları tələyə salmayın. Yaxınlaşmaq üçün kifayət qədər sakitləşənə qədər qollarınızın ucunda və ya daha uzaqda qalın.

• Onları heç vaxt tələyə salmayın və çıxışlarını maneə törətməyin, çünki bu, onların çaxnaşmaya və sıçrayışa səbəb ola bilər. Heç vaxt onları məhdudlaşdırmağa çalışın; ikiniz də ciddi xəsarət ala bilərsiniz.
• Bəzi uşaqlar əsəbiləşəndə ayı qucaqlaşmalarını sakitləşdirir. İcazə ilə həyata keçirilməsini təmin etmək üçün qollarınızı açıb yanlarınıza gəlib -gəlmədiyini görərək qucaqlaşa bilərsiniz. (Əks təqdirdə, qucaqlamaq əhvalında olmadıqlarını düşünün.)
• Nəzarət etmək üçün otağın digər tərəfində qalmağa çalışın. Bu yolla, məkanlarına hörmət edərkən, hələ də onların yanında olacaqsınız. İstəyirsinizsə, bədən dilinizlə empatiya göstərə bilərsiniz (məsələn, ağlayaraq yerə uzanıblarsa uzanmaq kimi).
• İstəyirlərsə onları rahat buraxın. Bəzi otistik uşaqlar tək qala biləcəkləri bir yer axtara bilərlər (dolabda gizlənmək kimi). Əgər belədirsə, fasiləsiz orada qalsınlar.

Addım 9. Hadisə barədə uşaqla danışın

Əgər əriyirlərsə, əvvəlcə sakitləşsinlər, əgər hərəkət edirlərsə, indi soruşa bilərsiniz. Əvvəlcə niyə əsəbləşdiklərini və insanı niyə incitdiklərini soruşun və qulaq asın. Sonra insanları incitməyin yaxşı olmadığını izah edin. Vəziyyəti idarə etmək üçün onlara daha yaxşı bir yol söyləyin ki, növbəti dəfə nə edəcəklərini bilsinlər.

• Eriyəndən sonra sakitləşmək bir -iki saat çəkə bilər. Bu normaldır və kömək etməyin ən yaxşı yolu onlara yer və tək vaxt verməkdir.
• Niyə belə etdiklərini soruşun. Bəzən bir uşağın yalnız "ağladığı zaman" ya da sənin yanında oturduğun müddətdə onu dinləməyinə ehtiyacı var. Yanında oturmağınızı və ya ağlayarkən onları tutmağınızı istəyə bilərlər. Duyğularını buraxdıqdan sonra əslində onları narahat edən şeyləri ifadə edə bilərlər.
• Uşağın izahı çox vacibdir. Problemin mənbəyini və hər şeyi necə yaxşılaşdıracağınızı anlamağa kömək edə bilər. Məsələn, əgər uşaq etiraz etsələr də xala onları öpmək niyyətində olduğu üçün bibisini vurarsa, bəlkə kimsə uşağın sərhədlərinə hörmətlə bağlı xala ilə danışsın.

5 -in 2 -ci hissəsi: Təcavüzkarlığı Anlamaq

Addım 1. Ciddi qəbul edin

Təcavüz, otistik bir uşağa xas olan bir xüsusiyyət deyil və gözləmək və ya sadəcə dözmək lazım deyil. Müdaxiləyə ehtiyacı olan real və ciddi bir problemdir.

Addım 2. Uşağın niyə aqressivləşdiyinə baxın

Mümkünsə onlardan soruşun. Sizə bir cavab verə bilmirlərsə və ya cavabları çox aydın deyilsə, bir jurnal saxlamağa və davranışı tetikleyebilecek hər şeyi qeyd etməyə çalışın. Nə baş verdiyini nəzərdən keçirin və niyə bu şəkildə hərəkət etdiklərini anlaya biləcəyinizə baxın. Potensial səbəblər arasında…

• Səhv rəftar:

  Sui-istifadə, pis və ya cəzalandırıcı insanlar, onları otistik davranışa görə cəzalandırır və ya qeyri-otistik davranmağa öyrədirlər (məsələn, ABA-nın bəzi formalarında)

• Yararsız qarşılıqlı təsirlər:

  Başqaları böhranı azaltmaq əvəzinə yüksəlir, insanlar ünsiyyətlərinə əhəmiyyət vermirlər, sərhədlərini və istəklərini gəzirlər, müstəqilliklərinə/qabiliyyətlərinə/iradəsinə hörmət etmirlər.

• Stress:

  Müalicə olunmayan narahatlıq, həyatında bir şeydən yaranan həddindən artıq stress, boş vaxt olmaması

• Bacarıqların olmaması:

  Daha yaxşı özünü sakitləşdirmə bacarıqlarına ehtiyac var, ya etibarlı danışmaq, ya da AAC istifadə etmək qabiliyyəti yoxdur, buna görə məyus olurlar

• Öyrənilmiş davranış:

  Yetkinlərin və ya uşaqların aqressiv hərəkət etməsini seyr edərək, yetkinlərin kifayət qədər böyük bir qəzəb atsalar istədiklərini verdiklərini öyrənirlər

• Hiss ehtiyacları:

  Duyğu ehtiyaclarını ödəməməsi təlimatlandırılan uşaq, vurmağın insanlara zərər verdiyini anlamır

Addım 3. Davranışın ünsiyyət olduğunu unutmayın

Bir uşaq hərəkət edirsə, deməli sizə bir şeyin səhv olduğunu deməyə çalışırlar. "Uşağın nə günahı var?" Düşünmək əvəzinə "Bu vəziyyətin nə günahı var?" Uşağın bu qədər əsəbləşməsinə nə səbəb olduğunu anlamağa çalışın. Təcavüz tez -tez kömək üçün fəryad ola bilər.

Addım 4. Bir qəzəb arasındakı fərqi bilin və a əriməsi.

Qəsdən bir qəzəb atılır. Bir qəzəb zamanı bir uşaq "nəzarətdən çıxmış" kimi görünəcək, ancaq bu şəkildə davranmağı seçəcək, özünə zərər verməməyə çalışacaq, bir şey etməyə çalışır (və işlədiyini görmək üçün üzünü yoxlaya bilər) və dərhal sakitləşəcək. Onlara istədiklərini verərsən. Aşınma həddindən artıq stresin nəticəsidir. Bir ərimə zamanı bir uşağın özünü idarə etməsi çox azdır, təhlükəsizliyinə nəzarət etməyəcək, bir məqsədə çatmağa çalışmır və sonra sakitləşmək üçün bir az vaxt lazımdır.

• Qəzəb pis davranışdır.

  Yoxlayın, gözləyin və təslim olmayın. "Zəmini vurmaq fikrimi dəyişməyəcək. Mənimlə danışmağa hazır olana qədər gözləyəcəyəm" kimi bir xatırlatma verə bilərsiniz. Otistik uşaqlar, hər hansı bir uşağın keçirdiyi müntəzəm qəzəblərdən immun deyillər.

• Ərinmə çaxnaşma hücumuna bənzəyir.

  Stressdən azad olmaq üçün sakit və özəl bir yerə getməlidirlər. Yəqin ki, "yaxşı bir ağlamalı" və sonra istirahət etməlidirlər. Onlara səbr və empatiya verin; bunu qəsdən etmirlər.

Addım 5. Meltdowns və tantrums çox fərqli müdaxilələrə ehtiyac olduğunu unutmayın

Eriyən uşaq əziyyət çəkir və empatiya və xeyirxahlığa ehtiyac duyur (cəzasız). Qəzəblənən uşaq, "bir şeyi atacaqsan, otaqdan çıxıram" kimi təbii nəticələrdən faydalana bilər.

Şübhə olduqda, bunun bir əriməsi olduğunu düşünün. Bəzi anlayışa ehtiyacı olan bir uşağa qarşı çox sərt davranmaq riskindənsə, çox nəzakətli olmaq səhv etmək daha yaxşıdır

Addım 6. Müdaxilənizi səbəbə uyğunlaşdırın

Məsələn, həddindən artıq stimul səbəbiylə vuran bir uşağa zərər verdiyini anlamadan əylənmək üçün vuran uşaqdan fərqli davranılmalıdır.

Addım 7. Unutmayın ki, hətta qəsdən pis davranışlar da etibarsız bir uşağın əlaməti ola bilər

Uşaqlar tənha, qorxduqları və ya bir şeydən üzüldükləri üçün hərəkət edə bilərlər. Əsl səbəbi anlamağa çalışsanız, uşağınızın yanında ola bilərsiniz və "ağlamasına" icazə verin və sonra daha yaxşı hiss edin (və davranın!). Duygusal dəstək böyük bir fərq yarada bilər.

• Uşağın bu şəkildə davranmaq niyyətində olub -olmamasından asılı olmayaraq təcavüzü ümidsiz bir kömək ağlaması kimi görməyə çalışın.
• Bəzən uşaqlar, valideynlərinin onlara yetərincə diqqət yetirməməsindən əsəbiləşəndə qardaşlarını hədəfə alırlar (məsələn, "məni sevdiyin qədər sevmirsən"). Sevgi ilə diqqət yetirmək bu problemi həll etməyə kömək edə bilər.

5 -in 3 -cü hissəsi: Yeni Bacarıqların öyrədilməsi

Otistik bir uşağın ünsiyyət və özünü sakitləşdirmə bacarıqlarına ehtiyacı ola bilər.

Addım 1. Əsas ünsiyyət bacarıqlarını prioritet halına gətirin

Uşağın əsas ehtiyaclarını çatdırmaq üçün bir yolu yoxdursa, indi öyrədin (AAC və ya danışma olsun). Daha sonra daha çox ünsiyyət qurun ki, istəklərini, duyğularını və fikirlərini ifadə edə bilsinlər. Nə qədər çox ünsiyyət qura bilsələr, bir o qədər də əsəbiləşməzlər.

Etibarlı ünsiyyət qura bilmirlərsə, ehtiyaclarını qarşılaya bilmirlər. Bu inanılmaz dərəcədə sinir bozucu ola bilər. Dərhal AAC -də danışmayan bir uşağa başlayın

Addım 2. Stress idarəetmə bacarıqlarından danışın

Stresslə mübarizə üçün sosial bir hekayə, siyahı və ya digər yazılı bələdçi hazırlaya bilərsiniz. İnsanları incitmək qəbuledilməzdir, bəs uşaq bunun əvəzinə nə edə bilər? Danış. Kimi strategiyalar təklif edin …

• Yetkinlərə "stresdəyəm", "fasiləyə ehtiyacım var" və "tənhayam" kimi ifadələr söyləmək.
• Saymaq
• Dərin nəfəs alaraq
• "İstirahətə ehtiyacım var" deyərək bir neçə dəqiqə sakit bir yerə gedin
• Hamama girib üzünü yumaq
• Bir yataq və ya divan yastığına vurmaq (bir adam deyil)

Addım 3. Təcavüzkar enerjini yönləndirmək üçün vasitələr tapın

Bəzən çətin anlarda uşaqların bir duyğu çıxışına ehtiyacı var. Hansı davranışa meyl etdiklərini (məsələn, vurmaq, çəkmək, dişləmək) və bunun başqasına zərər verməyən bənzər bir duyğu təcrübəsinə necə yönləndirilə biləcəyini düşünün.

• Yumruq çantası (və ya divan yastıqları və ya yatağın döşəyi)
• Bir kukla saçını çəkmək
• Bir termaband (çəkmək üçün uzanan rezin bant)
• Çeynəmək üçün oyuncaqlar və ya zərgərlik
• Kiçik bir trambolin
• Çocuğa qoyulacaq ağırlıqlı bir yorğan, ağır çantalı kürsü və ya digər dərin təzyiq elementi
• Yelləncək

Addım 4. Özünütəsdiqini təşviq edin

Uşağa seçimlər verin ki, həyatları üzərində bir az nəzarət olsunlar və qabiliyyətlərinə uyğun məsuliyyətlərlə uğur qazansınlar.

Addım 5. İddiaçılıq bacarıqları üzərində işləyin

Otistik uşaqlar iddialılıqla mübarizə apara bilərlər. Onlara nə istədiklərini söyləmələrini təşviq edin və istəklərini yerinə yetirə bilməsəniz də diqqətlə dinləyin.

• Əgər yox deyirsinizsə, empati qurun və səbəbini onlara bildirin. Məsələn, "Bilirəm ki, parkda daha uzun müddət qalmaq istərdiniz. Çox əyləncəlidir. Tələsmədən yemək və yatma rejimimizi etmək üçün vaxtımız olması üçün indi geri qayıtmalıyıq."
• İstədiklərini söylədikdə onları tərifləyin. Deyə bilərsiniz: "Düşüncələrinizi mənə bildirdiyiniz üçün təşəkkür edirəm! İddiaçı olaraq yaxşı bir iş gördünüz."
• Dediklərini sevməsəniz də, özlərini təsdiqlədikdə dinlədiyinizə əmin olun. Bunu etiraf edin və qayğı göstərdiyinizi göstərin. Yalnız iddialılığın əslində işlədiyini öyrənsələr, özlərini təsdiq edəcəklər.

Addım 6. Vurmağın insanlara zərər verdiyini izah edin

Bəzi otistik uşaqlar bunu anlamırlar və ya bunun vacib olduğunu anlamırlar. Vurmağın və digər zorakılıq növlərinin ağrıya səbəb olduğunu və bunun yaxşı olmadığını izah edin. Zorakılığa yol verməmək qaydasında yumşaq, lakin qətiyyətli olun.

• Hiposensitiv uşaqların vurma hissinə ehtiyacı ola bilər və bunun insanlara zərər verdiyini anlamırlar. Onlara izah edin və giriş əldə etməyin konstruktiv yollarını söyləyin (məsələn, divarı itələmək və ya divan yastıqlarına vurmaq kimi).
• Digər uşaqların (və ya böyüklərin!) "Zorakılığa yol verilməməsi" qaydasını pozmaqla qaçmasına icazə verməyin. Birini incitdiyini və ya başqasının sərhədlərini buxarladığını görsən, onlarla möhkəm danış.

Addım 7. Uşağa (və digər insanlara) tetikleyiciləri tanımağa və idarə etməyə kömək edin

Qarşısının alınması ən yaxşı strategiyadır. Otistik uşaqlar emosional vəziyyətlərini izləməkdə daha çox çətinlik çəkə bilərlər, buna görə də ətrafdakı böyüklərdən rəhbərlik və anlayış almağa kömək edir. Davranışlarını oxuyun və hisslərini şərh etməyə kömək edin. Bir şeyi başa düşmələrinə kömək etmək üçün incə suallar verin və hisslərini səhv şərh etsəniz, sizi düzəltsinlər.

• Duyğularını etiketləmələrinə kömək edin. Məsələn, uşağınız məktəbdən hirsli qayıdırsa, "məyus oldunuzmu?"
• Sağlam mübarizə mexanizmləri təklif edərək kömək edin. Məsələn, "Bir az yelləncəyə ehtiyacınız varmı?" Və ya "Tək vaxta ehtiyacınız varmı?"

Addım 8. Görmək istədiyiniz davranışı tərifləyin

Müsbət davranışı tərifləmək, qazancı möhkəmləndirə bilər və uşağın əlindən gələni etməyə həvəsləndirir. Uşağı yaxşı davranışa görə tərifləməyin bəzi nümunələri:

• "Əziyyət çəkdiyinizi söyləmək mənim üçün əla işdir! Bu, həqiqətən də yaxşı ünsiyyət idi. Otağına gedə bilərsən və insanlara bir müddət səni narahat etməmələrini söyləyəcəyəm."
• "Sizinlə oturub oynaya bilmək çox xoşdur. Çox əylənirəm."
• "Gördüm ki, əslində əsəbiləşsən də heç nə atmadın. Özünü idarə etmək üzərində işlədiyini görmək çox xoş oldu."
• "Əsəbiləşdiyiniz zaman ara verin yaxşı iş. Həqiqətən yaxşı uşaqsınız, bilirsinizmi?"
• "Gördüm ki, bu gün günortadan sonra əsəbiləşsən də, heç kəsi vurmadın və bunun əvəzinə mənə küncündə oturmaq istədiyini söylədin. Bu, çox gözəldi. Ünsiyyətdə çox yaxşı olursan və qürur duyuram ".

5 -dən 4 -cü hissə: Müsbət dəyişikliklər etmək

Addım 1. Uşağı müayinə üçün həkimə aparın

Bəzən təcavüz fiziki və ya emosional problemin əlamətidir. Sağlamlıq problemi həll olunarsa, təcavüz yox ola bilər.

• Anksiyete və ya depressiya kimi ruhi xəstəlik əlamətlərini və onları necə müalicə etməyi müzakirə edin.
• Qida allergiyası və ya həssaslığını yoxlamağı düşünün.
• Uşaq özünə zərər verirsə, məsələn. baş vurma, zərər verdikləri ərazini yoxlayın. Məsələn, başlarına vursalar, bəlkə də diş ağrısı, migren və ya bitdən ağrı yaşayırlar.

Addım 2. Uşağı hər hansı bir şiddətdən, pis rəftardan və təhqirdən qoruyun

Başqaları uşağı incidirsə və ya uşağın gözü qarşısında digər uşaqları incidirsə, uşaq insanları incitməyin düzgün olduğunu öyrənəcək.

• Heç kim istəməyən uşağa vurmamalı, onu saxlamamalı, şillələməməli və ya başqa cür əl qaldırmamalıdır. Bu təcavüz və davranış problemlərini artırır. Uşaq kiminsə toxunmasından inciməməli, üzülməməli və qorxmamalıdır.
• Hiss ağrısı əsl ağrıdır. Ciddiyə alın və uşağınızı ağrıyan bir şeydən, sizin üçün ağrılı olmasa da qorumaq üçün addımlar atın.
• Autizmə nifrət edən biri yəqin ki, otistik uşaqlara qarşı yaxşı davranmayacaq. Pis rəftarın qırmızı bayraqları üçün baxın.

Addım 3. Yetkinlərin stresli vəziyyətlər deyil, gərginliyi azaltmağa çalışın

Uşağa baxan bütün yetkinlər xəbərdarlıq edən stres əlamətlərinə diqqət yetirməli və uşağa sakitləşmə imkanı verməlidir. Bir yetkin uşağa qarşı pis və ya həssas davranırsa, bu, uşağın döyülməsi ilə nəticələnə bilər.

• Bəzən bir uşaqla aptalca oynamaq qəzəbini və qorxusunu azad etməyə kömək edə bilər. Məsələn, bir yastıq döyüşü və ya qovma oyunu uşağın yönləndirilməsinə kömək edə bilər.
• Uşağın işi çox olarsa, səbr və vaxt lazımdır. Onlara qışqırmaq və ya təlimatları izləməyə məcbur etmək pis bir fikirdir.
• Uşağın istəmədiyi təqdirdə tutulmadığına və ya sıx olmadığına əmin olun. Məkana ehtiyac varsa, onlar da olmalıdır.

Addım 4. Uşağın muxtariyyətinə və sərhədlərinə hörmətlə bağlı digər böyüklərlə danışın

Uşaqlar, insanların onları dinləməsinin yeganə yolu olduğunu hiss etsələr, hərəkət edə bilərlər. Yetkinlər uşağın nə istədiyinə diqqət yetirməli və ağlabatan istəkləri yerinə yetirmək üçün əllərindən gələni etməlidirlər.

Uşağa məhəbbət məcbur edilməməlidir. Uşağın arzuolunmaz qucaqlaşmalara və öpüşlərə yox deməyə haqqı var. Uşağınıza beşlik, əl sıxma, öpüşmək və ya sadəcə dalğalanmaq kimi seçimlər verin

Addım 5. Yetkinlərin əsəbiləşməməsinə əmin olun

Təcavüz, hədəfə dayanan qəzəblərdən (ərimənin əksinə) gəlirsə, böyüklər uşağa qarşı möhkəm olmalı və təslim olmamalıdırlar.

Məsələn, əgər uşaq tort istəyirsə, amma böyüklər yox deyirsə, uşağın əsəbiləşməsi onun tort almasına səbəb olmamalıdır. Yetkinlər bitənə qədər gözləməli və sonra sağlam bir qəlyanaltı kimi ağlabatan bir alternativ təklif etməlidirlər

Addım 6. Uşağın həyatında stress mənbələrinə baxın

Son vaxtlar çətin bir şey yaşadılarmı? Sevilən birini itirmək, evi köçürmək, yeni məktəbə keçmək və ya yeni vaxt aparan bir işə başlamaq (intensiv terapiya kimi) uşağın həyatında çox stressə səbəb ola bilər. Problemin asan bir cavabı olmasa da, uşağın baş verənlərin öhdəsindən gəlməsinə kömək edə bilərsiniz.

Addım 7. Uşağın rahatlıq zonasından çox uzağa getməməsinə əmin olun

Uşağın rahatlıq zonasını genişləndirmək yavaş və diqqətli olmalıdır. Uşağın narahat ola biləcəyi bir hərəkətə də "yox" deyə bilməsi lazımdır, əgər bunu hal -hazırda idarə edə bilməyəcəyini düşünürsə. Onları çox sıxmaq onları çox əsəbiləşdirə bilər.

• Çocuğunuz bir vəzifə ilə mübarizə aparırsa, kömək etməyə hazır olun.
• Uşağınız əsəbiləşir və ya əsəbiləşirsə, müdaxilə edin. Bir ara verin və ya rahatlaşdırıcı bir şey etsinlər.

Addım 8. Uşağın kifayət qədər istirahət vaxtına malik olmasını təmin edin

Otistik uşaqlar asanlıqla stresə düşə bilər və ortalamadan daha çox sakit vaxta ehtiyac duyarlar. Özləri üçün oynamaq və ya istirahət etmək üçün vaxt ayırmaq çox vacibdir və digər insanlarla istirahət etmək də onlar üçün yaxşıdır.

• Kiçik bir uşaq üçün, bir böyüklər onları yaxından izləməlidir. Yaşlı uşaqlar tək qala bilər.
• Hər gün bir saatdan çox boş vaxtları olmalı, heç kəsə müdaxilə etmədən sakitcə oynaya bilərlər. Bu çox sakitləşdiricidir və təcavüzü və digər partlayışları azalda bilər.

Addım 9. Uşağınızla müsbət münasibət qurmağa davam edin

Uşağınızın sizinlə ünsiyyət qurması, həmd və müsbət ünsiyyət üçün imkanları olmalıdır. Bu, özlərini xoşbəxt və təhlükəsiz hiss etmələrinə kömək edir, bu da təcavüz riskini azaltmağa kömək edir.

Bir uşaq onları dinlədiyinizi və sevdiyinizi hiss edirsə, yumruqları ilə həll etmək əvəzinə bir problemi həll edə bilmirsə, daha çox kömək istəyər

Addım 10. Uşaq üçün peşə terapiyası və ya məsləhət kimi müalicəni düşünün

Bir terapevt, emosional problemlərə kömək edə bilər və uşağa daha məhsuldar mübarizə bacarıqlarını öyrədə bilər. (Onlar da uşağın püskürmələrini necə idarə etmək barədə sizə yaxşı məsləhətlər verə bilərlər!) Uşağı kömək edə biləcək bir mütəxəssisə aparmağa baxın.

• Nəyin səhv olduğunu bilirsinizsə, problemə xüsusi məsləhət verməyi düşünün. Məsələn, uşaq anası öləndən sonra aqressivləşərsə, uşaqlara ixtisaslaşmış bir kədər məsləhətçisi kömək edə bilər.
• Peşə terapiyasına baxın. Bir çox valideynlər bu cür müalicəni faydalı hesab edirlər. Çocuğun duyğu ehtiyaclarını ödəmək yollarını tapmasına kömək edə bilər və evdə və sinifdə bir çox gündəlik məyusluqları azaltmaq üçün motor bacarıqlarını, bədən məlumatlılığını, gündəlik həyat bacarıqlarını, problemləri həll etməyi və digər üsulları öyrətməyə kömək edə bilər.
• Dialoq açmaqdan daha çox uşağı idarə etməyə yönəlmiş davranışa əsaslanan müalicələrdən çəkinin (məsələn, ABA-nın bir çox forması). ABA da narahatlıq əlamətlərini pisləşdirə bilər və bu daha çox təcavüzə səbəb ola bilər.

Addım 11. Son çarə olaraq dərmanı sınayın

Bəzi otistik uşaqlar dərman vasitələrinin köməyi ilə daha sakit olur və daha az stress keçirirlər; Bununla birlikdə çox təcrübəlidir. Yuxarıda sadalanan hər şeyi edirsinizsə və uşaq hələ də mübarizə aparırsa, dərmanın kömək edə biləcəyini pediatrınızla danışmağın vaxtı gələ bilər.

5 -dən 5 -ci hissə: Mübarizə

Uşağınız bu şəkildə hərəkət edərkən hisslərinizlə məşğul olmaq çətin ola bilər. Bu bölmə valideynlərə və baxıcılara yönəldilmişdir, lakin digər insanlar üçün də faydalı ola bilər.

Addım 1. Hisslərinizi hiss etməyinizə icazə verin

Çətin vəziyyətdə olduğunuzda və uşağınız əziyyət çəkəndə, əsəbiləşmək təbii haldır.

Addım 2. Uşağınız haqqında zəhərli mesajlardan çəkinin

Bəzi autizm "mütəxəssisləri", autizmli uşaqların valideynlərini qurban edən yüklər və ya canavarlar kimi davranırlar. Çocuğunuza qarşı qəddar və ya şiddətli olmağınızı söyləyə bilərlər. Bu sizin və ya uşağınızın xeyrinə deyil.

Addım 3. Mükəmməl olmadığınız üçün özünüzü günahlandırmağı dayandırın

Otistik və ya olmayan heç kim, mükəmməl baxıcılarla mükəmməl bir həyat yaşaya bilməz. Yaxşı insanlar tərəfindən böyüdülən uşaqların pis əhval -ruhiyyəsi və pis günləri olacaq. Bu, sizə əks olunmur və sizi pis valideyn və ya baxıcı etmir.

• Uşaqların pis günləri olur. Uşaqların pis əhval -ruhiyyəsi var. Bu olur. Səhv bir şey etdiyiniz demək deyil. Bunu şəxsən qəbul etməyə ehtiyac yoxdur.
• Özünüzü günahlandırsanız, uşağınız bunu fərq edə bilər və xəyal qırıqlığı olduğunu düşünərək özünü də günahlandırmağa başlaya bilər. Özünüzü bağışlayın və bu, uşağınızın özünü bağışlamasına kömək edəcək.

Addım 4. Hər şeyin daha yaxşı olacağını qəbul edin

Uşaq ünsiyyət bacarıqlarını və çətin duyğuları ifadə etməyin daha yaxşı yollarını öyrəndikcə təcavüzün azalması və ya tamamilə yox olması ehtimalı yüksəkdir. Vaxt alacaq və çətin olacaq. Ancaq bunun olacağına ümidinizi kəsməyin.

Addım 5. Özünüzə vaxt ayırın

Tamamilə çaşqın olsanız, nə özünüzə, nə də uşağa heç bir yaxşılıq etməzsiniz. Uşağın etdiyi kimi, yenidən doldurmaq lazımdır.

• Autizmli uşaqlar ümumiyyətlə bir baxıcının stresə düşdüyünü deyə bilərlər. Yaxşı bir rol modeli olun və özünüzü sakitləşdirən strategiyalar tətbiq edin və ya ara verin.
• Özünüzdən soruşun ki, hazırda sizə nə kömək edə bilər: qəhvə? qucaq? isti duş?
• Baxım vəzifələrində kömək edəcək başqa insanlarınız yoxdursa, möhlət baxımına baxın. İlkin qayğı göstərənlərin fasilə verə bilməsi üçün qısa müddətdə tibbi xidmət göstərmək üçün tez-tez əyalət hökuməti vasitəsi ilə həyata keçirilən müxtəlif dəstək proqramları mövcuddur.

Addım 6. Kömək istəməkdən qorxmayın

Bu problemi təkbaşına həll etmək lazım deyil. Digər valideynlərlə və oxşar problemləri olan otistik insanlarla söhbət etmək, nə edəcəyinizi anlamağa kömək edə bilər.