Autizmli uşaqların digər uşaqlar kimi müsbət təşviqə ehtiyacı var. Bununla birlikdə, ən yaxşı şəxsiyyətlərini ortaya çıxarmaq üçün bir az daha xüsusi və ya şəxsi toxunuşa ehtiyac duya bilərlər. Səbirli, sevən və düşüncəli olsanız, otistik bir uşağı təşviq etməyin hər ikiniz üçün də mükafat verəcəyini görəcəksiniz.
Addımlar
Metod 1 /3: Xoşbəxt və pozitiv bir görünüşün təşviqi
Addım 1. Uşaqlara otistik rol modelləri tapmağa kömək edin
Otistik uşaqları cəsarətləndirən bir şey, nörotipik insanlardan bir şəkildə "aşağı" olduqları qorxusudur. Bu həqiqətdən uzaq ola bilməz. Digər otistik insanların inanılmaz uğurlarını dərk etmələrinə kömək etmək, uğur qazanmaq üçün onlara təşəbbüs, inam və inam bəxş edə bilər:
- Daniel Tammet, dünyanın ən ağıllı adamlarından biri kimi tanınan bir yazıçı və dilçidir. Hər yerdə televiziya şoularında və sənədli filmlərdə göründü.
- Donna Williams beynəlxalq satılan yazıçı və heykəltəraşdır. Hələ də autizmlə bağlı təcrübələrinə əsaslanaraq yazır və sənət yaradır.
Addım 2. İnternetdə və ya şəxsən digər uşaqların dəstək şəbəkələrini qurun
Autizmi qəbul etmənin böyük bir hissəsi tək olmadığınızı və uşaqların bir hissəsi olduğunu hiss etdikləri sosial birliklərə ehtiyac duyduqlarını anlamaqdır. Əyalət-dövlət mənbələri olan Autizm Self-Advocacy Network kimi saytlardan istifadə edin.
- Utancaqlıq və ya sosial çətinlik səbəbiylə bir çox otistik uşaq internetdə ünsiyyət qurmağı daha xoşbəxt hiss edir. Bu, təhlükəsiz və rahat bir mühitdə sosial bacarıqları inkişaf etdirmək üçün yaxşı bir yoldur. Əlbəttə ki, uşağınızın təhlükəsiz olduğundan əmin olmaq üçün onlayn fəaliyyətini izləməlisiniz.
- Uşağınızı "alan" dostlarınızı, ailə üzvlərinizi və müəllimlərinizi axtarın. Yəni ona hər bir uşağın haqq etdiyi hörmət və sevgi ilə yanaşanlar.
Addım 3. Uşağın zövq aldığı hər hansı bir şəkildə özünü ifadə etməsini təşviq edin
Otistik insanlar utancaq ola bilər və ya sözlə ifadə etməkdə çətinlik çəkə bilər, amma bu, sinəsindən bir şey almaq istəmədiyi anlamına gəlmir. Çocuğunuz danışmaq və ya özünü ifadə etməkdə çətinlik çəkirsə, rəsm, musiqi, yazı və ya sənətkarlıq kimi alternativ üsulları təşviq edin. Hər şeyi görmək istəməyin. Görməyinizi istəsələr sizinlə paylaşacaqlar.
- Nə etmək istədiklərindən əmin deyilsinizsə, soruşun. Çözümlər təklif etməmək və ya öz fikirlərinizi məcbur etməmək üçün əlinizdən gələni edin. Yalnız uşağınıza qulaq asın.
- "Günortadan sonra istirahətimiz var - bunu necə keçirmək istərdiniz?"
Addım 4. Evin ətrafında güclü tərəflərini vurğulamağın yollarını tapın
Uğuru təşviq etmək üçün bir uşağın özünü müvəffəqiyyətli hiss etməsi lazımdır, ona görə də onun həqiqətən parlamasına icazə verməyin yollarını tapın. Ev tapşırıqları vermək əvəzinə, dörd -beş fərqli təklif edin və hansına üstünlük verdiklərini görün. "Təmizləməliyik, bizim üçün nə edə biləcəyini düşünürsən?" Kimi bir şey söyləməyə çalışın.
- İşlər sizin zövqünüzə uyğun olaraq edilmədikdə əsəbləşməyin - qəzəb yalnız gələcək uğurlarınızı daha da çətinləşdirəcək narahatlığa səbəb olacaq.
- Ən yaxşı nəticələr üçün təlimatlarla konkret olun. Yalnız "pinecones yığ" deməyin. Onlara deyin ki, onları götürsünlər, zibil qutusuna atsınlar və qutunu qaraja qaytarsınlar.
Addım 5. Uşağa neyrotipik və ya "normal" davranışı məcbur etməyin
Bəzi uşaqlar eyni anda baxmaq və dinləmək kimi iki hisslə mübarizə aparır və buna görə də bir şey söylədikdə gözlə təmasdan qaçırlar. Uzağa baxaraq sizi görməməzlikdən gəlmirlər - əslində çox diqqət yetirirlər. Otistik uşaqlar, onlardan fərqli düşünən insanların öhdəsindən gəlmək üçün yeni yollar tapır və siz də onlara eyni nəzakəti verməlisiniz. Buna kömək etmək üçün:
- Hazırkı məqama deyil, nəticələrə diqqət yetirin. Bir uşağın fərqli bir iş görmə üsulu ola bilər, amma daha vacib olan şeyləri yerinə yetirməkdir.
- Rahat və ya rahat olduqları anlara diqqət yetirin. Bu ssenariləri daha tez -tez necə təkrarlaya bilərsiniz?
Addım 6. Uşağın pozitiv və nikbin qalmasına kömək etmək üçün pozitiv və nikbin olun
Otistik bir uşaq üçün hər şeyi mükəmməl etmək üçün öz rifahınızı laqeyd yanaşmayın. Bir uşağı autizm spektrində böyütmək və ya öyrətmək çətin ola bilər və bunun öhdəsindən gəlmək üçün bu çətinliyi qəbul etməlisiniz. Narahatlıqlarınızı bölüşə biləcəyiniz, həll yollarını tapa biləcəyiniz və oxşar vəzifələrdə olanların hekayələrini dinləyə biləcəyiniz çoxlu qaynaqlar və dəstək icmaları var:
- https://autisticadvocacy.org/
- https://www.autismacceptancemonth.com/
- https://www.autistichoya.com/
- https://www.thinkingautismguide.com/
Metod 2 /3: Yaxşı, Uğurlu İşi təşviq edin
Addım 1. Güclü və zəif tərəfləri vicdanla qiymətləndirin
Qürurlu və məhsuldar hiss etmək üçün bütün uşaqların uğur qazana biləcəyi sahələrə yönləndirilməsi lazımdır. Hər uşaq fərqlidir, ancaq uğur qazana biləcəyiniz sahələr tapa bilərsiniz- nə etməyi sevirlər? səni harada təsirləndirdilər? şəxsən hansı şeylərlə fəxr edirlər?
- Bir uşaq riyaziyyatdan və rəqəmlərdən yaxşı olsa da, ingilis dili və yazı ilə mübarizə aparırsa, qeyri-bədii ədəbiyyatla bu boşluğu bağlaya bilərsinizmi? Oxumağı asanlaşdırmaq üçün maraqlarına uyğun kitablar tapın.
- Çətin sahələrin yükünü necə azaltmaq olar? Məsələn, bir uşaq çöldə qaçmağı və kəşf etməyi sevir, amma sıx dolu ərazilərlə mübarizə aparır? İcma oyun meydançasına deyil, gəzintiyə çıxa bilərsinizmi?
Addım 2. Uşaqları yolda saxlamaq üçün müntəzəm planlaşdırmadan istifadə edin
Otistik uşaqlar ümumiyyətlə cədvəl qurmağa yaxşı reaksiya verirlər. Ev tapşırıqlarının vaxtını, istirahətini, yeməklərini və ya qəlyanaltı fasilələrini təyin edərkən, gündəlik həm sizin, həm də uşağın xeyrinə olacaq. Uşağın yetkin yaşı varsa, işləmək üçün konkret vaxt pəncərələri verən cədvəlin bir saatını və fiziki surətini verin.
- Şəkilləri əlavə edilmiş və ya İlk-Sonra Vizual Cədvəl kimi tətbiqlər kimi vizual proqramlar çox vaxt faydalıdır.
- Cədvəl dəyişikliklərini baş verməzdən 5-10 dəqiqə əvvəl, xüsusən də erkən elan edin. Uşağın üzərində birdən bahar dəyişməsin.
- Vaxtın olmaması və ya xəbərdarlıq etmədən iş rejiminin pozulması narahatlığa səbəb ola bilər.
Addım 3. Xüsusilə çətin sahələrdə uğurları və zəfərləri qeyd edin
Müsbət gücləndirmə bütün uşaqlar üçün əsasdır və spektrdə olanlar fərqlənmir. Hər müvəffəqiyyət üçün bir ziyafət təşkil etməyinizə ehtiyac olmasa da, uşaqları uğurlarına görə qeyd etməli və tərifləməlisiniz. Bu, bir uşağın uzun, çətin bir sınaqdan keçmək və ya sinifə bir təqdimat vermək kimi mübarizə apardığı bir şeyi etdikdə xüsusilə vacibdir.
- "Bu asan görünmədi, amma inanılmaz bir iş gördün!"
- "Bilirəm ki, bunu etməyi sevmirsən, amma hər halda etdiyin üçün səninlə qürur duyuram!"
- Bir uşaq insanların qarşısında danışmaqda çətinlik çəkə bilər və danışarkən fikirlərini itirə bilər. Ancaq ilk növbədə ayağa qalxmaq və danışmaq üçün lazım olan cəsarəti qeyd edə bilərsiniz.
Addım 4. Uşağın güvəndiyi bir dəstək şəbəkəsi qurun
Etibar edə biləcək insanlara sahib olmaq, ən yaxşı mənliklərini ortaya çıxarmağa və onları partlayışlardan və ya problemlərdən qorumağa kömək edəcək. Bu komanda evdən başlayır və valideynlər və bacı -qardaşlar autizm və otistik ailə üzvlərinə dəstək haqqında kitablar araşdırmalı və ya oxumalıdırlar. Ancaq komanda aşağıdakıları nəzərə alaraq evdən kənarda böyüməlidir:
- Məktəb direktorları və bələdçi məsləhətçiləri
- Danışıq patoloqları
- Fiziki/peşə terapevtləri
- Autizm mütəxəssisləri
- Xüsusi köməkçilər və ya müəllim köməkçiləri.
Addım 5. Unutmayın ki, autizm bir xəstəlik deyil, bir varlıq yoludur
Autizmlə mübarizənin çoxu bir şeyin "səhv" olduğuna inanmaqdan qaynaqlanır. Ancaq otistik uşaqlar dünyanı qüsurlu deyil, fərqli görür. Bu fərqlərin öhdəsindən gəlməyi öyrənmək, uşaqları ən yaxşı olmalarına təşviq etməkdə əsasdır. "Xəstəliyi" tənlikdən çıxarmaqla uşaqların özünü sınmış və ya xəstələnmiş hiss etməsinin qarşısını alırsan, özlərini daha müvəffəqiyyətli hiss edərlər.
- Hətta sadə bir "sizinlə _ üçün çox qürur duyuruq" və ya "bu işdə əla iş görmüsən!" uzun bir yol gedəcək.
- Uşağın davranışına görə üzr istəməməyə çalışın. İnsanlar nə baş verdiyini yaxşı başa düşməsələr də, başqalarını daha yaxşı hiss etmələri üçün uşağı yerə qoymayın. Bunun əvəzinə "bu pis idi!" "Növbəti dəfə bunu necə fərqli edə bilərik?"
Metod 3 /3: Məktəbdə Müvəffəqiyyətin Təşviqi
Addım 1. Bir uşağın ehtiyaclarını gözləmək yerinə dərhal məktəblə müzakirə edin
ABŞ və dünyanın məktəbləri, çatışmazlığı olan uşaqlara məktəbdə uğur qazanmaları üçün Fərdiləşdirilmiş Təhsil Proqramı və ya IEP təklif etməlidir. Bu söhbətə nə qədər tez başlasanız, uşağınıza ehtiyacı olan xüsusi yardım və diqqəti əldə etmək daha asan olacaq.
Autizm əlamətləri meydana çıxan kimi məktəbin rəhbər məsləhətçiləri ilə danışın. Bir çox mütəxəssis IEP -ni üç yaşından etibarən tövsiyə edir
Addım 2. Testlər və ya stresli vəziyyətlər zamanı "duyğu fasilələrinə" icazə verin
Uşağa bir neçə dəqiqə çöldə gəzməyə icazə verə bilərsiniz, bir az rəngləmə və ya oyun vaxtı verin və ya sadəcə oturub dincəlin. Bir sinifin saysız -hesabsız stresləri və stimulları hisslərin həddindən artıq yüklənməsinə səbəb ola biləcəyi üçün onlara sakitləşmək üçün bir neçə dəqiqə verin. Bu fasilələr bu gərginliyin bir hissəsini aradan qaldırmağa kömək edir.
- "Stressli görünürsən, bir az ara verib geri qayıdaq."
- "Uzanma vaxtı! Yenidən başlamazdan əvvəl 5 dəqiqə istirahət edək."
Addım 3. Cədvəllər, tədris və tapşırıqlar üçün əyani vasitələrdən istifadə edin
Məsələni başa düşmək üçün sırf danışmağa və yazmağa etibar etməyin. Otistik uşaqlar tez -tez əyani vasitələrə yaxşı reaksiya verirlər, buna görə də onları fəaliyyətlərə və materiallara daxil etmək üçün nitqlə birlikdə şəkillərdən istifadə edin. Bura "nahar" sözü yerinə bir sandviç şəkli çəkmək və ya dərslər zamanı fotoşəkillər və videolar kimi daha çox əyani vasitələrdən istifadə etmək kimi piktoqramlar daxil ola bilər.
- Çox gənc uşaqlar üçün, tualet, yemək və ya karandaş kimi şəkilləri olan şəkillərlə, sözlər işləmədikdə onlara göstərə bilərsiniz.
- Bütün uşaqların fərqli öyrənmə üslubları var. Bəziləri oxumağı, digərləri dinləməyi, digərləri isə birbaşa qarşılıqlı əlaqəni sevirlər. Bir anda iki -üç fərqli üslubdan istifadə etməyə çalışaraq (yəni mühazirə zamanı əyani vəsaitlər, ardınca videolar və s.) Bütün öyrənmə qabiliyyətli və üslublu uşaqlara çata bilərsiniz.
Addım 4. Problemli sahələrdə və tapşırıqlarda çevik olun
Otistik uşaq heç vaxt qrup layihəsinə rəhbərlik etməkdə özünü rahat hiss edə bilməz. Bütün həyatı boyu sosial qarşılıqlı əlaqə ilə mübarizə apara bilər və onu dəfələrlə bu vəziyyətlərə məcbur etmək narahatlığa səbəb olmaqdan başqa bir şey etməyəcək. Unutmayın ki, məktəbin məqsədi öyrənmək və inkişaf etməkdir, müəyyən sayda sənədləri, imtahanları, çıxışları və s. Fəth etmək deyil, uşağı uğursuzluğa düçar olduğu vəziyyətlərə məcbur etmədən eyni məlumatı əldə etməyin bir yolu varmı? ?
- Uşağı sinif qarşısında danışmağa məcbur etmək əvəzinə, diorama kimi bir şey tiksinlər və ya etsinlər. Bunu danışılan bir təqdimat yerinə başqaları ilə paylaşa bilərlər.
- Testlər apararkən, uzun müddət oturmaqda çətinlik çəkdikləri təqdirdə ayrı -ayrılıqda imtahan vermələrinə icazə verin və ya fikri qəbuledici görünürlərsə şifahi olaraq verin.
Addım 5. Ölçülə bilən məqsədləri olan təlimatları ətraflı və spesifik edin
Otistik uşaqlar çox vaxt hər şeyi çox sözün əsl mənasında qəbul edirlər və qeyri -müəyyən anlayışlar və ya məqsədlərlə mübarizə edə bilərlər. "Hazırlamaq üçün bir saat çalış" deməyin. Bunun əvəzinə onlara hər bölmədən 10 praktiki problemi həll etmələrini və cavablarını yoxlamalarını söyləyin. Sənədləri təyin edərkən onlara hər bir abzas üçün qəti söz məhdudiyyətləri və sahələr verin.
- Təlimatları təkrarlayın, xüsusən də keçmədiklərindən narahat olsanız. Təkrarlama ümumiyyətlə faydalıdır.
- Patronluq və ya çox spesifik olmaqdan narahat olmayın. Hər şeyi hərəkətə keçə bilən, hərfi addımlara bölmək istəyirsən.
- Məcazi nitqdən və ya qeyri -müəyyən ümumiləşdirmələrdən çəkinin. "Kağız lazım olduğu qədər olmalıdır" kimi şeylər yersiz qarışıqlıq yaradacaq.
Addım 6. Sınıfın dağılmasına səbəb olan hadisələri gözləməyi və başdan çıxarmağı öyrənin
Yaxınlaşan problemləri görməyin və baş verməzdən əvvəl onları dayandırmağın bir çox yolu var. Məsləhət üçün valideynlərlə danışın və xəbərdarlıq işarələrinə diqqət yetirin. Əksər uşaqların fırlanma, inilti və ya həddindən artıq tərpənmə kimi spesifik tikləri var ki, bu da sizi yaxınlaşan bir əriməyə sövq edə bilər. Həmişə bir partlayışın qarşısını ala bilməsəniz də, mümkün olduğunda aktiv olmağa çalışın:
- Onlara rahatlıq və sakitlik üçün yer verin - gəzintiyə çıxın, başqa bir işi təkbaşına yerinə yetirsinlər və ya sadəcə bir neçə dəqiqə kənarda otursunlar.
- Sakit və sakit danışın. Bəzi uşaqlar incə, ritmik bel sürtmələri kimi toxunuşa yaxşı cavab verəcəklər, ancaq necə reaksiya verəcəyini bilməsəniz buna cəhd etməyin.
